202XLOGO一、目录演讲人2026-03-02
2026九年级上语文我的叔叔于勒情感表达
01目录
目录（一）情感脉络的梳理与整体感知
（二）菲利普夫妇情感变化的深层动因
（三）若瑟夫视角的纯净与悲悯
（四）环境描写与人物情感的互文二、新知讲授在右侧编辑区输入内容一、教学目标贰壹
02练习
练习（一）情感关键词的提取与归类（二）人物情感转折点的文本细读（三）创意写作：情感的另一种可能
03互动
互动（二）情境模拟与角色辩论
（二）情感共鸣的深度探讨
五、小结
六、作业
七、致谢
二、教学目标
作为一名在讲台上耕耘了十余年的语文教师，每当我在九年级的课堂上再次翻开莫泊桑的《我的叔叔于勒》时，内心总会涌起一种复杂的况味。这不仅仅是一篇短篇小说，更像是一面镜子，映照出人性在金钱洪流中的扭曲与挣扎。本节课的教学目标，旨在引导学生透过文字的表象，去触摸那些隐秘而真实的情感纹理。
互动首先，在知识与能力维度，我们要让学生能够精准地梳理出菲利普夫妇这一家人对于勒的情感变化曲线。这不仅仅是“喜欢”与“讨厌”的简单对立，而是要让他们看到，这种变化是如何像天气一样瞬息万变的。我们要训练学生捕捉小说中那些细微的动作描写、语言描写以及神态描写，理解作者是如何通过这些细节来外化人物内心的波澜。例如，当听说于勒要去美洲发财时，父母眼中的光亮，那不仅仅是希望，更是对命运改写后的狂喜与幻想。
其次，在过程与方法维度，我将引导学生们运用对比的手法来分析“我”（若瑟夫）的视角与父母视角的巨大差异。这是一种非常独特的审美体验，通过这种对比，能够让学生们深刻体会到“纯真”与“世俗”的碰撞。我们不仅要读懂故事，更要读懂故事背后的叙事策略。
互动最后，也是最核心的，在情感态度与价值观维度。我希望通过这节课，让学生们反思“金钱”与“亲情”之间的关系。在这个物欲横流的时代，当亲情被标上了价格，当血缘关系被利益衡量时，我们该如何自处？这节课不是为了批判，而是为了唤醒。我要让他们明白，于勒的悲剧不仅仅是个人的悲剧，更是那个时代的悲剧，更是人性异化的悲哀。我们要让学生在阅读中学会共情，学会审视，学会在复杂的社会关系中保持一份清醒与善良。
04新知讲授
新知讲授同学们，把书翻到第十二课，我们今天要聊的，是一个关于“爱”与“钱”的故事。但请大家记住，这里的“爱”，可能不是我们通常理解的那种温暖。
情感脉络的梳理与整体感知我常常跟学生们说，读小说，先读“气”。莫泊桑这篇小说的“气”，是一波三折的，是惊心动魄的。我们来看看这家人对于勒的态度是如何变化的。
故事的开端，是一封来自海外的一封信。这封信在他们家就像是一道圣旨，又像是一根救命稻草。那时候，于勒是“败家子”，是“流氓”，但在这封信里，他变成了“有良心的”、“有办法的”、“有良心的好人”。这时候，菲利普夫妇的情感是什么？是羞愧，是后悔，更是狂喜。你们看，克拉丽丝说：“这小子怎么把想法打错了方向呢！”这不仅仅是一句抱怨，这背后藏着的是一种如释重负的庆幸——庆幸那个败家子终于要回来分家产了，庆幸这个家庭的财务危机终于要解除了。这种情感，充满了算计与功利，是冰冷的。
情感脉络的梳理与整体感知紧接着，当听说于勒要在船上发财回来时，全家的情感达到了顶峰。他们开始做白日梦，甚至开始策划怎么穿戴。菲利普觉得这简直是天大的喜事，克拉丽丝更是把家里那点可怜的积蓄都拿了出来。这时候的情感，是亢奋的，是盲目的，是建立在虚假想象之上的。他们爱的不是那个真实的于勒，而是那个可能给他们带来财富的“金钱符号”。
然而，高潮来得太快，也太残酷。在去哲尔赛岛的船上，他们偶遇了那个卖牡蛎的人。当看清那是于勒时，菲利普夫妇的情感瞬间跌入谷底。那是怎样的绝望啊？克拉丽丝的脸色惨白，菲利普的腿肚子转筋。刚才的兴奋、期待、憧憬，瞬间变成了惊恐、厌恶、愤怒。他们甚至觉得那牡蛎里有毒，那是一个灾难。为了保护自己，为了不惹上麻烦，他们决定装作不认识。这是多么讽刺的一幕！前一秒还在谈论要请于勒吃饭，后一秒却要像躲避瘟疫一样躲避于勒。
情感脉络的梳理与整体感知故事的结尾，若瑟夫给了于勒小费。那一刻，全家的情感基调又发生了微妙的变化。虽然他们依然冷漠，但若瑟夫的举动，让我们看到了一丝人性的余温。但这余温，在父母冷漠的背影下，显得那么微不足道，那么苍白。
菲利普夫妇情感变化的深层动因为什么这情感变化得这么快？这么绝情？这绝不是因为他们天生就是冷血动物。这背后，是贫穷的重压，是生活的无奈。
大家想一想，菲利普夫妇生活在什么环境里？这是一个中产阶级家庭，但几乎一贫如洗。他们每个月的薪水，连全家人的吃喝拉撒都勉强维持。在这样的环境下，生存成了第一要务，金钱成了唯一的救命稻草。对于勒的态度，本质上就是对金钱的态度。
我常跟学生们说，贫穷会让人变得卑微，也会让人变得敏感。菲利普夫妇对于勒的期待，