探究式学习在初中英语课堂思辨能力培养中的有效性分析论文

摘要：

在全球化与信息化深度交织的时代背景下，思辨能力已成为个体应对复杂社会挑战的核心素养。英语作为国际交流的重要载体，其教学不应止步于语言知识的传授，更需肩负起培养学生思辨能力的使命。然而，当前初中英语课堂普遍存在“重知识轻思维”“重结果轻过程”的倾向，学生思辨能力培养面临诸多现实困境。探究式学习以“问题驱动、自主探究、合作建构”为核心，为破解这一难题提供了新路径。本研究立足初中英语教学实际，通过课堂观察、案例分析等方法，探究探究式学习在思辨能力培养中的有效性，以期为英语教学改革提供实践参考，助力学生从“语言学习者”向“思考者”与“表达