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某高校“无讲台教室”对师生权力关系重构的初步观察_2026年5月

第一章研究背景与意义

1.1研究背景与问题提出

1.1.1现实背景分析

随着教育信息化2.0时代的深入发展，高校物理学习空间正经历着从“以教为中心”向“以学为中心”的深刻转型。传统的阶梯教室与固定讲台模式，作为工业化时代标准化教学的产物，日益显露出其对学生主体性发挥的桎梏。当前，国内众多高校纷纷推行智慧教室建设，但在实际运行中，往往存在“新瓶装旧酒”的现象，即硬件设施虽然升级，但教学模式与师生互动方式仍沿袭传统，空间变革对教学深层结构的影响力尚未得到充分释放。特别是在后疫情时代，混合式教学