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小学校园绿化景观设计中的学生生态认知教育实践论文

摘要：在生态文明建设的时代语境下，小学校园作为学生生态认知启蒙的关键场域，其绿化景观设计的教育价值日益凸显。本文聚焦小学校园绿化景观设计与学生生态认知教育的融合实践，探讨如何通过景观空间的生态化、互动化设计，将抽象的生态知识转化为学生可感知、可参与的具象体验。研究发现，当前校园绿化普遍存在“重观赏轻教育”的功能缺位，而学生生态认知多停留在课本层面，缺乏实践联结。基于此，本文提出以景观设计为载体，构建“认知-体验-实践”的生态教育路径，旨在通过植物配置、空间互动、自然观察等设计策略，提升学生的生态感知力、观察力与行动力，为小学生态教育提供