摘要

为解决家长“三点半”接送孩子的难题，中小学校内课后服务应运而生。

在“双减”政策深化背景下，课后服务突破“课后托管”的初级定位，向“素

养培育”的育人高度跨越。因此，课后服务课程建设成为促进学生全面发展的

重要抓手、落实减负增效的关键载体。

S

本研究以F市一所办学历史悠久的城区老小学小学为研究对象，基于协

同理论、多元智能理论，采用混合研究方法（文献分析、问卷调查n437、