小学科学：微生物燃料电池科普教育课程对学生科学探究能力的影响研究论文

**摘要**

在小学科学教育中，培养学生的科学探究能力是核心素养落地的关键路径。微生物燃料电池（MFC）作为连接微观生命活动与宏观能源技术的桥梁，其科普教育课程为学生提供了“做中学”的真实情境。本研究聚焦MFC科普课程对小学生科学探究能力的影响，通过课程实践观察、学生能力测评及案例分析，探讨该课程如何通过问题驱动、实验操作和跨学科整合，激发学生的探究兴趣，提升其提出问题、设计实验、分析数据及合作交流的能力。研究发现，MFC课程能有效弥补传统科学教学中“重知识轻过程”的不足，让科学探究从“纸上谈兵”走向“真实发生”，为小学科学