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“课程录屏”在复习中的使用频率与版权争议研究_2026年1月

第一章实践课题背景与意义

1.1课题提出背景

随着在线教育的深度普及与教育数字化转型的加速推进，课程录屏已成为高校教学的重要辅助工具。2025年教育部《教育信息化2.0行动计划》明确要求强化数字资源建设，推动优质教学资源共享。在此背景下，课程录屏被广泛应用于课后复习环节，但其使用过程中的版权归属与传播边界问题日益凸显，亟需系统化研究以规范实践行为。

当前高等教育领域中，课程录屏使用率已超过85%，但配套的版权管理机制严重滞后。行业数据显示，70%的高校未建立完善的录屏授权体系，导致资源滥用风险加