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摘要

主动计划、问题解决和批判反思三种学习品质紧密相连。影响大班幼儿在基于

绘本的角色游戏中创造力发展的因素主要有三大主体，教师的作用体现在环境

创设、材料投放和游戏计划三方面，幼儿的干扰包括自身及其同伴，家长的影

响则可以从家庭教育和社区教育两个角度看出。

根据基于绘本的角色游戏中大班幼儿创造力表现特点及影响因素，研究者

在三轮行动设计与实践基础上梳理总结出游戏准备、进行和结束三个阶段的教

育策略。首先，在游戏准备阶段，绘本选择应以幼儿为本，契合游戏主题，聚

合大概念，考虑问题情境，并且拓展