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《反比例关系》教学案例与反思

【教学内容】青岛版小学数学六年级下册P46—47。

【教材分析】

反比例意义是个理解、把握比、比例的意义及正比例意义的根底进展教学的，本节课着重使学生理解反比例的意义，并依据反比例的意义推断两种数量关系成什么比例，学生理解把握了这种数量关系，可以加深比照例的理解，并能应用它解决一些含反比例关系的实际问题。

【学情分析】

六年级的学生已经具备在观看、试验、猜测、验证等活动中，进展合情推理力量，能进展有条理的思考，能比较清楚地表达自己的思考过程与结果，体会一些数学的根本思想。而本节课的学习是在学习正比例的意义的根底上进展的，所以我大胆放手让学生通过