学校心理健康教育的组织与开展
2我想和您分享下列话题基本理论视角基本工作架构途径和方法一些重要议题
3学校心理健康教育的理论思考三个层次的心理健康教育心理健康教育是一种教育思想心理健康教育是一种教育原则心理健康教育是一种具体的教育行为《关于学校心理教育三个层次的思考》陶勑恒（1994）
4心理健康教育的宗旨心理健康教育不是简单的做学生工作的问题心理健康教育不是找方法让学生听话的问题心理健康教育是基于关怀学生和教师的基本福祉，从学校组织和环境对学生和教师健康发展的影响看学校教育中的心理学问题及其处置的策略与方法。
5心理健康教育的目标与归属作为“一个人”的整全、均衡发展；终生发展的准备与基础；现阶段发展任务的良好完成。
6心理健康教育涉及的核心观念人性观——以人为本的具体化发展观——终生发展、生涯取向生态观——个体与环境的互动关系教育观——显性与隐性教育行动观——赋能（empowerment）科学观——接纳与尊重事实
7心理健康教育的原则和谐与均衡性原则主体性原则资源取向的正向性原则活动、体验、此时此地的原则平等、接纳、真诚性原则全员性原则专业性原则
8我想和您分享下列话题基本理论视角基本工作架构途径和方法一些重要议题
9心理健康教育是学校系统的一个要素
10我想和您分享下列话题基本理论视角基本工作架构途径和方法一些重要议题
11主要途径全员观念更新是关键途径校园文化建设是首要途径学科渗透是主要途径班级团体工作是基本途径心理健康教育专门行为普及性心理教育活动学校心理辅导学生自助活动教师的生命成长与心理保健必不可少校园危机预防与干预（危机管理）
12校园文化建设是首要途径观念、物质、行为：三种文化形态学生参与的重要性学校的名片：校园文化的独特性学校的包涵：校园文化的多样性学生的心声：校园文化的生本性
13学科渗透是主要的途径原则渗透而不是内容渗透课堂教学中主体性的发挥以学生为本还是以课本为本以现场为本还是以教案为本不能以厌学为代价不能以厌教为代价走一步比要求走十步一步未走好教师需要有职业精神和教学智慧
14班级团体工作是基本途径班级是孩子进入的第一个正式社会团体
小学6年、初中3年、高中3年→对人生的意义团体建设优于个人工作班级团体的发展初始→过渡→规范→投入→结束班级互动模式：接纳的、共情的、自表的班级文化建设：亲和、包容、尊重、支持、温暖、个性班主任是关键：角色、运作机制、冲突的解决学生爱班一切都好办
我的班、我们的班
在这里有我的位置和尊严，能得到理解和支持
15教师的生命成长与心理保健一个永恒的议题一个要触及自己的议题照顾好自己才能照顾好学生不只是知识和技能教师是心理健康的首要工具生命意义?接纳自己压力管理?家庭经营耗竭预防
16我想和您分享下列话题基本理论视角基本工作架构途径和方法一些重要议题
17一些重要的议题厌学问题——学生为什么从学习中逃跑？发展关键期与青春期问题班级心理管理心理弱势学生“早恋”、“网瘾”、“出轨”、危机……
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