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中小学优秀班主任育人故事——解开那道“隐形”的门

一、教室里的“隐形人”

小杰是个五年级的男孩，坐在教室倒数第二排靠窗的位置。他成绩中等，上课从不捣乱，也从不举手发言，就像教室里的一个“隐形人”。我接手这个班的第一周，甚至没太注意到他的存在——这恰恰是问题所在。

真正让我开始关注他，是一次偶然的发现。

那天的班会课，我让学生们分组讨论“我的理想”。教室里很热闹，唯独小杰那一组格外安静——不，不是安静，是小杰一个人安静，其他三个同学正热火朝天地聊着，完全把他排除在外。而他就那么坐着，低着头，手指在桌面上无意识地画着圈，仿佛早已习惯这种被忽视。

我走过去，轻轻蹲在他身边：“小杰，你的理想是什么呢？