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基于布卢姆教育目标分类思想的中学化学教学设计

—以金属的化学性质一节为例

摘要

布卢姆教育目标分类学在确定教学目标、设计教学活动和发展教学评价方面有其独特的认识，尤其是在合理制定教学目标，他主张合理地进行教学知识的分类，对教学目标、活动、评价进行一致性检验。然而当前，人们关于布卢姆教育目标分类的研究大部分在集中在对理论的理解和评价以及课堂教学的启示和反思等“是什么”、“为什么”的问题上，很少出现关于“怎么办”的课堂教学问题。因此本文将基于布卢姆教育目标分类思想，结合具体教学案例深入分析其教学目标、教学活动、教学评价，以及三者的一致性程度，并根据布卢姆教育目标分类思想设计