小学信息科技“初探人工智能”：AIGC启蒙课项目式教学设计方案
一、基本信息
适用年级：小学五/六年级（高年级）
适用学科：信息科技/综合实践活动
建议课时：2课时（90分钟）
教学背景：依据《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》，跨学科主题“人工智能入门”模块。
二、教学目标与重难点
1.教学目标
信息意识：能够识别生活中常见的AIGC（生成式人工智能）应用场景，感受AI生成内容的魅力与潜力。
计算思维：通过“提示词（Prompt）”实验，理解AIGC生成的基本逻辑：输入（描述词）+模型（算法）=输出（作品）。
数字化学习与创新：利用AIGC工具进行创意绘画或文本创作，解决简单的跨学科表达问题。
信息社会责任：辩证看待AI生成内容的版权与真实性，树立正确的科技伦理观。
2.教学重难点
重点：掌握“提示词工程（PromptEngineering）”的结构化表达方法。
难点：理解AI并非“无中生有”，而是基于大数据学习的概率生成；学会在创作中加入个人审美，避免过度依赖。
三、知识点解析
1.什么是AIGC？
AIGC即ArtificialIntelligenceGeneratedContent，指利用人工智能技术来自动生产内容。它不仅能画画（文生图），还能写诗（文生文）、做视频（文生视频）。
2.提示词（Prompt）公式
好的AI作品取决于高质量的指令。初学者可参考以下公式：提示词=主体+动作/环境+风格/艺术词+细节修饰
四、教学活动设计（项目式学习：绘制“未来的智能校园”）
第一课时：解密AI画笔
1.情境导入（5分钟）
展示两张图片：一张为名家油画，一张为AI生成。让学生盲猜哪张是AI做的，引出“生成式人工智能”概念。
2.方法与步骤（20分钟）
步骤一：理解原理。讲解AI是如何通过“学习”千亿级图片和词汇关联来进行创作的。步骤二：学习提示词（Prompt）。*初级版：一只猫。*中级版：一只身穿航天服的猫，在月球表面奔跑。*高级版：赛博朋克风格，霓虹灯光影，高清写实，4K，电影感。
3.互动实验（15分钟）
教师现场演示：1.输入关键词，展示生成过程。2.调整关键词顺序或增减风格词，观察图片变化。
第二课时：项目实践与评价
1.项目任务：设计“我的未来校园”（25分钟）
任务目标：使用AIGC工具，通过“提示词”描述你想象中50年后的学校。
任务单填写：
核心元素
我的创意构想
转换后的英文/中文提示词
校园主体
漂浮在云朵上的教室
floatingclassroom,cloudcity
校园景观
透明的森林滑梯
transparentglassslide,forest
艺术风格
宫崎骏动漫风
StudioGhiblistyle,vibrantcolors
2.成果展示与评价（15分钟）
学生通过大屏幕展示生成的图片，并分享：“我调整了哪个提示词，才让画面变得更好看？”
五、板书建议
【初探AIGC：我与AI的创意对话】
1.AIGC：生成式人工智能(AI+内容)
2.万能公式：主体+环境+风格+细节
3.思辨：AI是笔，人是脑。
六、易错点预警
关键词过短：只有一两个词，导致生成的图片非常大众化，缺乏个性。
逻辑混淆：认为AI真的“理解”了含义。其实AI是基于概率组合，有时会出现“六根手指”等逻辑错误（幻觉现象）。
版权误区：误以为AI生成的作品可以随意标注为自己“画”的（应标注：由XXAI工具协作生成）。
七、分层练习（作业）
基础练习（必做）：完成一张“未来校园”设计图，并写出所用的Prompt。
提高练习（选做）：给一张图片配上一段50字的AI续写故事。
拓展思考（挑战）：思考：如果每个人都用AI画画，艺术家的价值在哪里？（写出不少于3条看法）。
八、教学评价量表（项目评估）
维度
优秀(A)
良好(B)
合格(C)
技术应用
熟练使用Prompt公式，画面效果精致
能生成完整画面，描述较准确
勉强生成画面，提示词单一
创意表达
校园构想独特，具有跨时空想象力
有一定的创新点
基本完成任务，构想普通
伦理认知
明确标注AI协作，并能指出AI的不足
知道AI不是万能的
对AI原理模糊
九、家校延伸
家庭实验室：建议家长带孩子体验一款国产AIGC工具（如文心一言、通义万相等），尝试为家里设计一张全家福。
亲子讨论：讨论“AI时代，我们还需要学习画画和写作吗？”引导学生认识到审美品位