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文档摘要

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一、追根溯源：植树问题中的文化基因;;;追根溯源：植树问题中的文化基因;1古代文献中的“植树之术”;2文化符号中的“植树意蕴”;2文化符号中的“植树意蕴”;抽丝剥茧：植树问题的数学本质与文化关联;1从“生活问题”到“数学模型”的抽象过程;1从“生活问题”到“数学模型”的抽象过程;2从“单一模型”到“文化网络”的拓展延伸;落地生根：五年级课堂中的文化传承实践;1情境创设：让历史与现实对话;1情境创设：让历史与现实对话;1情境创设：让历史与现实对话;2活动设计：在探究中传承文化;2活动设计：在探究中传承文化;2活动设计：在探究中传承文化;3评价导向：从“解题能力”到“文化理解”;结语：植树问题——数学与文化的双向照亮;结语：植树问题——数学与文化的双向照亮;结语：植树问题——数学与文化的双向照亮;谢谢