人教版一年级数学下册“100以内数的认识”练习课教案（3课时）

一、设计理念与理论依据

本节练习课的设计，立足于《义务教育数学课程标准（2022年版）》的核心素养导向，深刻把握“数与运算”主题下“数的认识”这一内容本质。我们摒弃传统的、碎片化的机械练习模式，转而构建一个结构化、情境化、思维可视化的综合实践学习场域。

本设计以“计数单位”这一核心概念为锚点，贯通“100以内数的认识”的所有知识脉络（数数、组成、读写、比较、顺序、估计），旨在帮助学生实现从“离散的量”到“结构化数”的意义建构。我们强调：

1.一致性原则：突出“满十进一”的十进制计数原理，将个位、十位的概念与后续学习百位、千