PAGE

9-

第2课时产生时差

课程标准

素养目标

任务设定

结合实例，说明地球自转运动的地理意义

1.结合地球的自转，理解时差产生的缘由。(综合思维)

2.结合相关图文资料，了解时区的划分及世界时区的分布，能够说出某一时刻不同日期的范围。(区域认知)

3.结合生活实例，把握地方时和区时的计算方法以及日期换算。(地理实践力)

4.结合实际说明分区计时和划分国际日界限的意义。(人地协调观)

1.什么是地方时？地方时产生的缘由是什么？

2.如何进展地方时的计算？

3.什么是时区？全球的时区是如何划分的？

4.什么是区时？区时的计算方法是什么？

5.什么是国际日界限？其两侧日期有何不同