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《“课程思政融入”在专业课教学中的学生接受度研究》

第一章实践问题识别与需求分析

1.1现实问题背景与紧迫性分析

1.1.1行业现状与问题表现

当前高等教育领域全面推进课程思政建设，专业课教学中价值观引导已成为立德树人的关键环节。然而实践表明，部分教师将思政元素机械嫁接于专业知识体系，导致教学内容割裂。例如在工程类课程中，教师突兀插入政策文件原文或口号式论述，忽视专业知识与价值观的内在逻辑关联。学生普遍反馈此类做法破坏知识连贯性，使价值观引导沦为形式化附加项。全国高校教学督导数据显示，约58%的专业课存在思政内容与专业知识“两张皮”现象，尤其在理工科课程