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百分数的意义

“看到这个课题，你想到什幺？”现在成为一部分教师新课导入的口头

禅。教师这样设计的意图是让学生自己提出学习目标，明确学习内容，参与

自主学习。实际上，学生学习的内容，有些是旧知的延伸，学习目标一目了

然；有些是相对陌生的课题，学生不可能自主设计学习目标，往往是搜肠刮

肚地猜想，以迎合教师。实践证明，这种看课题想问题的“一刀切”导入，并

不能总是有效地让学生产生学习动机，生发探究欲望。笔者以为，真正有价

值的、能够激发学生强烈的学习需要与兴趣的问题，不是学生无中生有，而

是产生于现实的、有