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一、引言：位置与方向单元的核心价值与素养导向演讲人2026-03-02

CONTENTS引言：位置与方向单元的核心价值与素养导向位置与方向单元核心素养的具体解析生活场景中的定位需求位置与方向单元核心素养的培养策略项目式学习（PBL）的设计结语：以核心素养为灯，照亮空间思维的成长之路目录

2026六年级数学上册位置与方向核心素养

引言：位置与方向单元的核心价值与素养导向01

引言：位置与方向单元的核心价值与素养导向作为小学数学“图形与几何”领域的重要组成部分，“位置与方向”单元不仅是学生空间观念发展的关键载体，更是培养数学核心素养的重要阵地。从一年级“上下、前后、左右”的初步方位感知，到三年级“东、南、西、北”的方向辨识，再到六年级“用数对确定位置”“根据方向和距离确定位置”的精准定位，这一知识链的构建本质上是学生从“模糊感知空间”到“精确描述空间”的认知跃迁。

在2022版《义务教育数学课程标准》中，“位置与方向”所属的“图形与几何”领域明确提出要培养学生的空间观念、几何直观和应用意识。对于六年级学生而言，这一单元的学习不再局限于单一方向的记忆或简单位置的描述，而是需要将方向、距离、角度等要素整合，构建“空间坐标系”的初步模型，进而用数学语言精准刻画现实空间。这种从“经验性认知”到“数学化表达”的转变，正是核心素养落地的具体体现。

位置与方向单元核心素养的具体解析02

位置与方向