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文档摘要

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书山有路勤为径；学海无涯苦作舟

应用题的呈现方式应多样化

应用题一向是师生“头痛”的问题，课本上的应用题形式单一，习题

多为“就题解题”的练习形式。如何避免“依题分析”“模仿数学”的现

象，使每个学生都能保持较高的兴趣，投入到学习中去。教师可以不拘泥

于形式，在学习材料的选择与呈现上可灵活处理；增加学生的信息量，使

学生成为信息的采集者和提供者。

?一、陈述性的呈现方式。教师在教学中应尽可能使用学生采集到的信息，

编成条件和问题让他们进行搭配，促进其积极主动探索，如比多比少的应

用题。呈现时可以提供以下条件：奶牛场现有大牛20头；小牛4头；大

中比小牛多16头，小牛比大牛少16头；大牛