摘要

一体化编码是将两个或多个项目整合成一个整体表征的过程。先前研究多采

用复合词对和无关词对来操纵一体化编码，这使得高、低一体化水平条件下的编

码难度不对等，且也较少考虑测验阶段的重组对与学习阶段的一体化水平的一致

性。此外，一体化对联结记忆中的项目再认是促进还是损害的观点存在争议。因

此，本文研究一通过一个行为实验（实验1）和脑电实验（实验2）考察一体化对

联结记忆中关系再认的影响及认知机制；研究二通过一个行为实验（实验3）和

脑电实验（实验4）考察一体化对联结记忆中项目再认的影响及认知