《比例的意义和基本性质》教学设计

教学内容：版小学数学六年级下册第三单元36-38页

教学标：

1.在具体情境中，理解比例的意义和基本性质，会应用比例的基本性质正确判断两个比能否

组成比例。

2.通过在探索比例的意义和基本性质的过程中，进一步发展自己的合情推理能力。

3.通过自主学习，经历探究的过程，体验成功的快乐。

教学重点：理解比例的意义和基本性质。

教学难点：应用比例的意义和基本性质判断两个比能不能组成比例并写出比例。

教学过程：

一、创设情境，提出问题°