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初中数学课堂高阶思维培养中的合作学习模式探究论文

摘要：在新课标“素养导向”的教育改革背景下，初中数学教学正从“知识本位”向“素养本位”转型，高阶思维（如批判性思维、创造性思维、系统性思维）的培养成为数学课堂的核心目标。然而当前教学实践中仍存在“重解题技巧、轻思维过程”“重教师讲授、轻学生探究”的困境，导致学生数学思维深度不足、迁移能力薄弱。合作学习模式以其互动性、探究性和情境性特征，为破解这一难题提供了新路径。本文结合初中数学学科特点，通过分析合作学习在高阶思维培养中的作用机制，探索可操作的合作学习模式设计策略，旨在为一线教师提供实践参考，推动数学课堂从“被动接受”走向“主动建构”，真正实