基本信息
文件名称：新课标背景下：走出 “课堂深度学习” 的认识误区.pdf
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总页数：14 页
更新时间：2026-03-19
总字数：约1.14万字
文档摘要
新课标背景下：走出〃课堂深度学习〃的认识误区
01深度学习研究概述
“深度学习”的概念源于计算机科学、人工智能和脑科学的发
展。教育领域中由美学者马顿(F.Marton)和萨尔约(R.Saijo)率先
开始了对深度学习的实验研究，并在1976年发表的《学习的本质
区别：结果和过程》一文中，针对只是孤立记忆和非批判性接收知识
的浅层学习，最早提出了