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文档摘要

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借助实践操作发展空间观念

空间观念主要是指对空间物体或图形的形状、大小及位置等关系的认识，是数学素养的重要组成部分，对学生的数学学习和创新发展具有深远影响。《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称新课标）指出，数学教学应关注学生的认知发展，引导学生经历数学化的过程，增强学生运用数学的意识，提高学生的数学能力。小学阶段是空间观念萌芽与形成的关键时期，丰富的操作活动是学生认识空间、理解空间的重要途径。因此，教师应遵循学生认知发展规律，为学生提供动手实践的机会，在具体操作中探索空间奥秘，逐步形成良好的空间观念。本文从创设实践情境、积累操作经验、构建整体认知三个维度，探讨了借助实践操作培养小