关于通识教育研究的国内相关文献综述

已有的国内研究集中于通识教育的价值追求、通识教育的实践困境、通识教育的比较视野三方面的研究。

（一）通识教育的价值追求

国内研究在明晰文化素质教育、素质教育、通识教育概念的过程中，尝试建构中国通识教育的价值追求。

在已有文献中，“人文素养教育”、“人文素质教育”、“大学素质教育”、“通识教育”等概念出现了共用现象，根据对通识教育概念的不同理解，在实践中也出现了不同取向。素质教育的重要元素包括知识、能力和素质已成为共识。章兢和何祖健进一步提出在大学素质教育中“知识、能力与素质三者不是并列或平行的，而是部分与新质（综合效应）的关系”。章兢,何祖健.从“知识育