1-6《设计指南针》教学反思

《设计指南针》课堂教学反思

一、课堂教学整体感受上完这堂《设计指南针》后，我最大的感受是“累并快乐着”。这是一堂典型的工程设计与技术类课程，与以往单纯的科学探究课不同，它对学生的逻辑思维、绘图能力以及小组合作能力都提出了更高的要求。课堂上，学生的思维活跃度超出了我的预期，大家对于“亲手做一个指南针”表现出了极大的热情。但同时也暴露出了一些问题，比如学生在从“想法”到“图纸”的转化过程中遇到了困难，以及在评估环节容易陷入无休止的争论。整堂课节奏前松后紧，虽然基本完成了教学任务，但在细节打磨和时间把控上还有很大的提升空间。

二、教学目标达成情况从教学目标的达成