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指南》引领、转变角度——观察、了解幼儿在语言教学活动中的表现

目录

TOC\o1-3\h\z\u1.引言 3

2.搭建语言教学活动的观察框架 3

3.实施语言教学活动的观察行动 4

4.做好语言教学活动的记录解读 7

4.1客观记录幼儿的行为表现 7

4.2重点记录幼儿的行为表现 7

5.总结 8

参考文献： 8

摘要

《指南》中明确指出：”幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜