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走向深度学习的课堂教学

“深度学习”是时下教育教学领域的研究热题之一。有研究发现，近十多

来关于深度学习的研究呈整体上升趋势，刊载深度学习相关文章的刊物主体面非

常广，涉及的高校和研究机构非常多，触及的研究内容也相当广泛。

可以说，不了解深度学习，不深入研究深度学习，就很难对核心素养落地、

课堂教学变革等问题有清晰深刻的认知I。然而，有不少中小学教师对“深度学习”

还存在许多误解。比如，有的教师以为深度学习就是从更难的题目入手，有的教

师认为深度学习是一题多解，还有教师认为