基本信息

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文档摘要

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;1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受卖木雕的少年对中国人民的友谊。（重点）

3.理解课文内容，学习通过人物的言行体会人物的内心活动。（难点）;通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。;核心问题：

卖木雕的少年是一个怎样的人？

串珠问题：

1.课文是按照怎样的顺序来写的？

2.“我”的心理发生了哪些变化？从哪些语句可以看出作者的心理变化？

3.少年为什么说“中国人是我们的朋友”？结合背景资料说一说。

4.学完课文你有怎样的感受？;卖木雕的少年是一个怎样的人？;我捧着象墩，仔细观赏，爱不释手。;那少年走到我跟前，诚恳地说：“夫人，您买一个吧！”;我点了点头。少年的眼睛里流露出一丝遗憾的神情。我也为不能把这件精美的工艺品带回国而感到遗憾。;瀑布的响声清晰可辨。暮色中，我忽然发现在一堆隆起的岩石上，坐着一位少年，晚风吹拂着他的衣襟。他听到谈话声，来到我们面前，原来是白天卖木雕的那个少年。看样子，他是专门在这里等候我的。;什么是衬托？

为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有差别的事物作陪衬，这种修辞手法叫衬托。

有什么作用？

运用衬托手法，能突出主体或渲染主体，使之形象鲜明，给人以深刻的印象。

答题模式：

……衬托了……，突出了…