摘要

摘要

写作是第二语言习得研究的重要领域之一，写作质量是评估语言学习者综合语言

运用能力的核心指标。在汉语二语教学中，写作能够反映学习者的语言知识积累和表

达能力，即使是高水平的汉语二语学习者，其写作质量仍存在较大的提升空间，尤其

在语言使用的正确性、复杂性和多样性等方面表现不够理想。已有研究表明，写作质

量的高低与学习者的语言使用特征密切相关，其中词汇与语法特征的影响尤为显著。

目前在汉语二语写作领域中，针对俄罗斯学习者语