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摘要

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英语写作对于语言学习者在提升语言技能和获取语言知识方面扮演着极其关键的

角色，也是衡量学生英语综合素质的重要标准。读后续写是王初明教授提出的一种创新

写作教学方法，它融合阅读与写作，让学生在阅读并理解文本后，根据自己的理解对故

事进行续写。然而，受多种因素影响，当前高中英语读后续写教学仍存在重结果轻过程

等现象，致使学生写作态度偏消极，写作自我效能感偏低，进而导致整体读后续写水平

不高。“阅读圈”模式是一种以