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《“学生共治课程”在高校的试点模式与可持续性研究》

第一章实践问题识别与需求分析

1.1现实问题背景与紧迫性分析

1.1.1行业现状与问题表现

当前，我国高等教育正处于内涵式发展的关键转型期，传统的“教师中心、教材中心、课堂中心”教学模式面临深刻挑战。尽管以学生为中心的教育理念已被广泛倡导，但在课程设计与评价这一核心教学环节中，学生的实质性参与度普遍不足。课程内容往往由教师单方面设定，与学生的兴趣、职业发展需求及认知基础存在一定程度的脱节，导致课程吸引力下降，学生学习动机呈现外化与被动化倾向。同时，课程评价体系多以教师为单一主体，侧重于终结性考核，评价标