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摘要

随着基础教育课程改革的不断深入，对高中物理教学提出了更高的要求，尤

其是在复习课的教学中，如何有效促进学生核心素养的发展成为教育研究的热点。

鉴于此，本研究探索了基于理解为先教学设计(UbD)理论构建高中物理单

元复习教学模式的可行性与有效性。

研究首先通过文献研究与现状调查(问卷、访谈)明确了研究的理论基础与

实践需求。随后，遵循UbD逆向设计原则，以鲁科版高中物理必修一《力与平

衡》单元为例，系统