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16有为有不为季羡林

学习目标1.快速阅读《有为有不为》，梳理文章脉络，锻炼思维能力，提升思维敏捷性与条理性。（思维能力）2.剖析文中善恶观点事例，引导思考讨论，助学生明辨善恶，增强文化自信。（文化自信）3.品味平实质朴语言，学习表达技巧，提高语言运用能力。（语言运用）4.借文中生活剖析，感知善恶美丑，提升审美创造素养。（审美创造）

新课导入两千多年前，老子、庄子主张“无为而无不为”今天，我们主“可为时代”做“有为青年”。如何看待‘为”与“不为”？季羡林的《有为有不为》将为我们拨开迷雾，指点迷津。

走近作者季羡林：(1911——2009)字希逋，齐奘，山东临清人。学者、作家、翻译家。“梵学