学校图书资源更新与小学生阅读素养培养的互动关系研究论文

摘要：

在“全民阅读”深入推进的背景下，小学生阅读素养培养已成为基础教育高质量发展的核心命题。学校图书资源作为阅读素养培育的物质载体与精神土壤，其更新质量直接影响学生的阅读兴趣、能力与习惯养成。然而当前实践中，图书资源更新与阅读素养培养之间存在明显的“供需错位”与“互动脱节”现象：一方面，部分学校图书资源陈旧、结构失衡，难以满足学生动态发展的阅读需求；另一方面，资源更新过程往往忽视素养培养的目标导向，导致“有资源无效能”“有更新无成长”的困境。本研究聚焦学校图书资源更新与小学生阅读素养培养的互动关系，通过现状调查、案例分析与理论建构，揭示