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小学英语词汇记忆策略与课堂互动关系研究论文

摘要：

在小学英语教学中，词汇记忆是语言学习的基石，然而机械重复、语境缺失等问题导致学生记忆效率低下、兴趣匮乏。课堂互动作为教学的核心环节，其质量直接影响词汇记忆的效果。本研究聚焦小学英语词汇记忆策略与课堂互动的关系，通过分析当前词汇教学的现实困境，探讨互动策略如何通过创设语境、激活感官、联结情感提升记忆效果，为一线教师提供可操作的互动设计思路，推动词汇教学从“被动记忆”向“主动建构”转变，最终实现语言能力与学习素养的双重提升。

关键词：小学英语；词汇记忆策略；课堂互动；教学效果；情感联结

一、背景分析

（一）小学英语词汇记忆的现实困境