六年级下册综合实践活动《复兴梦·少年行：跨学科项目式学习》教案

一、教学背景与设计理念

（一）学情分析【基础】

六年级学生正处于从儿童期向少年期过渡的关键阶段，其抽象逻辑思维开始逐步发展，但仍需感性经验的支撑。他们对自己、对社会、对国家开始有了初步的独立思考，具备了收集和处理信息的基本能力，渴望表达自我，也对社会热点有一定的好奇心。然而，他们对于“中国梦”这一宏大叙事往往停留在感性认知层面，难以将国家命运与个人生活建立深刻的情感联结，更缺乏将梦想转化为具体行动规划的意识和能力。因此，本设计旨在通过具象化、项目化的学习活动，引导学生在探究、体验和创造中，完成从“知”到“情”再到“意行”的升华