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基于语文核心素养下的低年级单元主题读写一体化教学实践初探

一、研究背景与现实意义

近年来，随着基础教育课程改革的不断深化，语文教学逐步从知识本位转向素养导向。特别是在《义务教育语文课程标准（2022年版）》明确提出“语文核心素养”作为课程目标的核心框架后，如何在小学低年级阶段有效落实这一理念，成为一线教师亟需破解的教学难题。语文核心素养涵盖语言运用、思维能力、审美创造和文化自信四大维度，其本质是通过语文学习促进学生全面而有个性的发展。

然而，在实际教学中，低年级语文课堂仍普遍存在“重识字轻表达”“重阅读轻写作”“读写分离”的现象。许多教师将识字写字视为低段教学