中小学生心理健康筛查机制优化研究——基于2024年全国学生心理健康监测数据

摘要与关键词

中小学生心理健康是其全面发展和幸福成长的基石，亦是应对日益复杂社会环境挑战的核心心理资本。随着教育理念从“育分”转向“育人”，以及社会对学生心理问题关注度的飙升，建立科学、有效、普适且具前瞻性的心理健康筛查机制，成为中小学心理健康教育工作的首要环节与关键前提。2024年，国家层面组织开展了覆盖范围广、工具相对统一、流程相对规范的大规模全国学生心理健康监测，获取了反映当前我国中小学生心理健康状况的宝贵宏观数据，同时也暴露了现有筛查机制在理念、工具、流程、队伍及后续干预衔接等方面存在的诸多短板。本研究聚焦于筛查机制的优化问题，以2024年全国监测数据及相关分析报告、参与监测的典型区域与学校的实践反馈、国内外先进筛查模式研究为基本分析资料，综合运用大样本数据分析、多案例比较研究、政策文本分析及专家咨询等方法，系统探究当前我国中小学生心理健康筛查工作的现状、成效、核心矛盾与优化路径。研究发现，2024年全国监测数据揭示我国中小学生心理健康总体状况稳中有忧，常见心理与行为问题检出率处于需要高度关注的水平，且呈现出低龄化、隐蔽化、复杂化等新趋势，凸显了常态化、科学化筛查的极端重要性。然而现有筛查机制在实践中面临多重困境：其一，筛查理念存在“医学化”与“问题化”倾向，将筛查主要等同于心理疾病的早期发现，