中小学生心理健康筛查机制优化——基于2024年全国学生心理健康监测

摘要

本研究旨在深入剖析2024年《全国学生心理健康监测》（以下简称《监测》）实施背景下，中小学生心理健康筛查机制的优化现状、主要特点、面临的挑战以及未来优化路径。心理健康是学生健康成长、学业发展、人际交往和社会适应的关键基础，对于促进学生德智体美劳全面发展、建设健康中国、培养担当民族复兴大任的时代新人具有重要意义。随着国家对教育强国建设和国民健康水平提升要求的提升，2024年《监测》的出台旨在建立健全符合儿童青少年心理发展规律和特点，覆盖普遍筛查、预警干预、心理评估、转介服务、家校社协同等多元要素的心理健康筛查与干预体系，打破传统单一的“重治疗轻预防”模式，构建以政府主导、部门联动、学校主责、家庭配合、社会参与为一体，更加科学、全面、有效的心理健康筛查机制，以保障学生身心健康，促进积极心理品质养成。然而，在实际推行过程中，中小学生心理健康筛查机制优化仍面临多重困境，如政策理念理解偏差、筛查工具不适用、筛查结果应用不足、心理支持专业性欠缺、师资力量薄弱、家校社协同不足、评估问责缺失以及缺乏持续性评估与反馈等问题。本研究通过对2024年全国多地（涵盖东、中、西部）中小学生心理健康监测试点地区评估报告（模拟）、相关政策文件、学校心理健康工作实施方案及教育行政部门官员、心理学专家、精神医学专家、校长、教师、学生、家长