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小学数学游戏化教学对低年级学生数学素养培养的作用论文

**摘要**

小学数学素养是学生核心素养的重要组成部分，低年级作为数学学习的奠基阶段，其培养质量直接影响学生后续的数学思维发展与学习兴趣。然而，传统教学模式中存在的抽象性强、互动性不足、评价方式单一等问题，导致低年级学生易产生数学焦虑，难以形成主动探究的数学意识。游戏化教学作为一种以“玩中学”为核心的教学范式，通过情境创设、任务驱动和趣味互动，将抽象数学知识具象化、枯燥练习趣味化，有效契合低年级学生的认知特点与心理需求。本文结合教学实践，探讨游戏化教学在低年级学生数感培养、逻辑思维建构、学习情感激发等方面的具体作用，以期为小学数学教学改革