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研究报告

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诵读困难多学科决策模式中国专家共识（2025版）

一、总论

1.背景与意义

(1)诵读困难作为一种常见的语言障碍，在全球范围内普遍存在，尤其在儿童和青少年群体中具有较高的发病率。据世界卫生组织（WHO）统计，全球约有1.5亿儿童受到诵读困难的困扰，其中我国儿童诵读困难的发生率约为5%-10%，严重影响着他们的学习、生活和心理健康。诵读困难不仅影响个体的语言能力，还可能导致社交障碍、学业困难、就业困难等一系列问题，给家庭和社会带来沉重的负担。

(2)诵读困难的治疗与干预需要多学科合作，涉及语言治疗师、心理学家、教育工作者、医生等多个领域。然而，由