高中数学资优生自主学习能力培养中的学习动机激发策略研究论文

**摘要**

高中数学资优生作为学生群体中的“潜力股”，其自主学习能力的培养直接关系到创新人才的培育质量。然而当前教学中，部分资优生存在学习动机内驱力不足、目标功利化、探索主动性弱化等问题，制约了自主学习能力的深度发展。本研究聚焦高中数学资优生群体，从学习动机激发的视角切入，结合其认知特点与成长需求，探讨动机激发策略与自主学习能力培养的内在逻辑，旨在通过目标引领、情境创设、多元评价等路径，唤醒资优生的内在学习动力，推动其从“被动接受”向“主动建构”转变，为高中数学资优生的个性化培养提供实践参考。

**关键词**高中数学资优生；自主学