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基于STSE理念的高中化学大单元教学实践——以金属及其化合物复习课为例

培训目标

在高中化学教学改革的深入背景下，传统的知识点碎片化复习模式已难以满足核心素养培养的需求。学生长期处于被动接受知识的状态，对化学原理的理解往往局限于课本公式和应试技巧，缺乏将其与现实生活、社会问题及环境挑战相联系的能力。这种割裂感导致学习兴趣持续低迷，课堂参与度不足，尤其在高三复习阶段，学生普遍反映内容枯燥、记忆负担重，难以形成知识迁移和问题解决能力。基于此，我们决定将STSE教育理念（Science科学、Technology技术、Society社会、Environment环境）引