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文档摘要

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优生培养，班主任管理的三个重要抓手

前言

学优班的班主任，都是学校精心挑选的有经验、又能干的人。即便如此，初接的人依然会心有惴惴：学生这么好，严一点还是宽一点？这些孩子都是年级的宝贝，我带不好怎么办？

不止一个老师曾向我表达过这种思想，我对他们说的最多的是：首先要清楚，他们是学生，是学生就要接受班级管理。

个别班主任面对个别行为不规范的学优生，处理起来总是投鼠忌器，怕影响他们学习。殊不知，放纵对他们的危害更大。

做好班级的常规，要抓住三个重点：时间、纪律与秩序，这是班级的底线，人人都知道，人人却未必做到。想带好他们，一定要把常规做好。

1.抓时间

抓时间的核心不是“抢时间”，而是在关键节点上帮助学生养成“到什么点，做什么事”的习惯，从而将被动遵守转化为内在的节奏感。

首先是“入室即读”的早晨时段。

要求学生早晨6:40分前进入教室，不仅仅是为了不迟到，更是为了在一天的第一时间营造争先恐后的氛围。

走进教室大声朗读，旨在迅速唤醒大脑，驱散困意，通过高声诵读积累语言素材、培养语感。

要让学生明白，晨读的状态和效率，决定着上午听课的精神。

与此同时，7:50前必须完成卫生打扫与作业收缴，有的班主任会认为让优生打扫卫生有点浪费时间，这个认知是错误的。正是要通过这来考验学生的统筹能力——优生必须具备“快节奏、高效率”处理杂务的本领，培养一个人全面发展，只靠学习是达不到目标的。

其次是“入室即