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阅读障碍的教育评估与干预

阅读能力是“学习的基础，教育的灵魂”，能够阅读是现代社会对每一个儿童的基本要求。然而，尽管阅读教育受到全社会的高度关注，全球范围内仍有部分智力正常的学龄儿童难以学会阅读，成为发展性阅读障碍儿童[1]。阅读落后不仅影响儿童的学业成绩，还常伴随挫败感、焦虑等负性情绪，对儿童的自我概念、心理健康等造成不良影响，并限制其未来职业选择与终身发展。

根据《精神障碍诊断与统计手册(第5版)》(DiagnosticandStatisticalManualofMentalDisorders-fifthedition，DSM-5)[2]，阅读障碍是特殊学习障碍的一种，指在智