一、基于学科大概念与模型建构的“病毒”单元教学设计——初中生物六年级下册（鲁科版）

一、教材与学情研判：基于核心素养锚点的教学设计逻辑起点

（一）【基础】课程标准深度解读与教材纵向勾连

本节课为鲁科版五四制六年级下册第三单元《生物圈中的微生物》第三章第四节内容。从教材编排逻辑审视，前承细菌、真菌的细胞型微生物结构、代谢与繁殖，后启生物分类及生物技术的应用。根据《义务教育生物学课程标准（2022年版）》归属，本课内容横跨“生物多样性”及“现代生物技术”两大学习主题。课程核心要求明确表述为：【非常重要】“描述病毒的主要特征及其与人类生活的关系”，【重要】“阐明病毒无细胞结构，需要在活细胞内完成增殖