小学科学课堂情境创设中生成式AI的应用效果评估教学研究课题报告

一、研究缘起

“老师，为什么我的纸飞机飞得比同桌远？”这是三年级《空气的力量》一课里最常见的追问。传统回应方式往往是教师再折一架飞机做示范，耗时且难以让全班同时观察变量。2023年秋季学期，笔者所在学校引入生成式AI对话系统（下文简称“AI助手”），学生可直接用自然语言向屏幕里的“小科”提问，AI助手即时返回可操作的实验方案、数据记录表与预测曲线。课堂声音一下炸开：“要是把机翼再折窄0.5cm呢？”“能帮我画一张对比折线图吗？”教师则从“示范者”变成“数据教练”，把更多时间用于追问变量控制。三个月下来，我们积累了