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小学科学课堂中社会性议题的跨学科合作学习研究论文

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小学科学教育是培养学生科学素养与社会责任的重要阵地，而社会性议题（如环境保护、资源节约、公共卫生等）与科学知识的深度融合，为学生提供了认识世界、参与社会的真实情境。然而当前小学科学课堂对社会性议题的教学仍存在“知识灌输与价值引领脱节”“学科壁垒与学习碎片化”“个体认知与社会参与割裂”等突出问题，难以满足新时代对学生综合能力发展的要求。跨学科合作学习作为一种整合多学科知识、促进社会互动的学习方式，通过打破学科界限、强化合作探究、链接真实生活，为破解上述困境提供了有效路径。本研究立足小学科学课堂，聚焦社会性议题下的跨学科合作学习实践，